江苏学生儿童素养教育机构

    幼儿**素养的培养要以“发展的人”为目标。由于认知经验、生活环境和性格特点不同，幼儿的发展轨迹存在差异，对同一事物的认识也存在很大的区别，因此幼儿**素养的培养不能“一刀切”。教师不仅要关注班级全体幼儿的共性发展特点，还应考虑幼儿个性化的需要，关注每一个幼儿的兴趣、需求、发展特点等个性化教育元素。“**素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，**素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终身可持续发展、与时俱进动态优化过程，是个能够适应未来社会、促进终身学习、实现发展的基本保障。 学习变革：聚焦**素养，激发深度学习。江苏学生儿童素养教育机构

    随着视知觉的发展与认知功能的分化，儿童早期知觉粗略性的特征也在向精细化转变，开始更多关注感知对象整体与部分的关系。部分又称组成元素，是整体中一个“特殊的段落”，其特殊性在于特定条件下该部分能显示出的与周围背景可分离的程度。整体与部分的关系取决于一定的组合原则。组合原则的概念是由格式塔心理学家韦太默（Wertheimer）首先提出的，主要指那些使一些部分之间的关系看上去比另外一些部分之间的关系更加紧密的因素，即相似性原理。在艺术样式中，形状相似、色彩相似、位置相似、空间定向相似、运动速度相似等都是按照相似性原理组成的，从而更容易被视网膜捕捉并识别为一个部分，以便与另外的部分区分开来。可见，从整体中区分出部分是审美感知发展到一定阶段的必然产物。随着年龄的增长，儿童逐渐对整体中“以相似性原理组成的部分”更加敏感，而这往往与其自身经历密切相关。例如，儿童感知到掉了一颗牙齿的嘴巴变得“更空了”，就画了一个夸张的巨型嘴巴。又如，刚被踩到的脚趾虽然在大小上并未发生变化，但是强烈的疼痛使得儿童感到“这个脚趾变大了”“其他脚趾变小了”。这些现象都体现了儿童对整体与部分关系的初步理解。 江苏综合儿童素养培训德育对幼儿养成较好的责任感、生活态度等具有积极作用！

好的家庭，好的教育，才有好的孩子，而“好的教育”首先是启发人的学习兴趣、学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学和不断完善自己。培养教育就是要更多的承担“授人以渔”的责任。让孩子“会学”比“学会”更重要，重视孩子学习力的发展。幼儿发展**素养回答了“培养什么样的人”的问题，换句话说就是确定了教育的根本目的。幼儿教育阶段的**素养️自主学习能力在幼儿的教育过程中，对其自主学习能力的培养是生活与学习的关键引导。自主学习能力的培养。

    以感知觉为基础的具象感知是儿童审美感知的基础阶段感知觉是人类获得外界信息的基础通道，也是具象感知产生的主要途径。感觉是客观事物直接作用于人的视、听、嗅、味、触等多种感官，在人脑中产生的对事物个别属性的反映。知觉是对客观事物各个部分及其相互关系综合、整体的反应。通过多通道感觉，儿童获得了形状、色彩、肌理、空间、质感等感知对象的直观信息，再通过整合性的知觉，将这些直观信息转化为初级具象。初级具象并非按照获取来源分类存储，而是具有明显的多通道通感现象，即打通所有的感知觉通道并产生新的印象。例如，儿童把太阳画成绿色，并说“好凉快啊”，这就是视觉和触觉的通感。儿童积累的感知觉经验越多，所获取的具象就越丰富，越鲜活。 自我认知：包括自我知觉、自尊自信、自我控制、性别角色4项关键经验。

**素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过**素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答"立什么德、树什么人"的根本问题，课程**和育人模式变化。我们将幼儿心理社会能力具体细化为情绪管理、自我认知、人际沟通和社会适应4个维度——情绪管理：包括情绪识别、情绪理解、情绪表达和情绪调节4项关键经验；自我认知：包括自我知觉、自尊自信、自我控制、性别角色4项关键经验；人际沟通：包括亲子依恋、师生关系、同伴关系3项关键经验。

《培养儿童12大**素养能力》：守信。浙江童领未来儿童素养教育收费标准

在幼儿的教育过程中，对其自主学习能力的培养是生活与学习的关键引导。江苏学生儿童素养教育机构

所谓的自主发展，包括学会学习和健康生活两个维度，即管理好自己的学习、生活和发展，能解决问题；社会参与，包括责任担当和实践创新两个维度，即处理好个人和群体、社会、国家国际之间的关系；文化基础：包括人文底蕴和科学精神两个维度，掌握和运用人类智慧文明的各种成果。三个领域以动词的形式命名，可以很好地反映出其动态变化，与时俱进的一种发展性理念，同时还可以看到，文化修养是个体自主发展和参与社会的必要基础所在，自主发展和社会参与是促进个体适应社会和实现个人价值的重要前提与根本保证，也就是说自主发展好了，社会参与好了，人们的文化修养就会得到提高。

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