惠山区楷书书法教程

写字笔顺口诀从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大囗***封底。1）先横后竖：十干王2）先撇后捺：人八入3）先上后下：三鱼4）先左后右：儿妈明5）先外后内：月同问司6）先外后内再封口：回国园7）先中间后两边：小水山8）先两边后中间：火9）点在上部或左上，先写点：衣立为10）点在右上或在字里，后写点：发我11）上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋12）左下包围结构的字，先里后外：远近13）左下右包围结构的字，先里后外：画14）左上右包围结构的字，先外后里：同用风15）上左下包围结构的字，先上后里再左下：医书法是一种可以增强人的自我认知和自我表达能力的艺术。惠山区楷书书法教程

历代书家的成功，评者以为或多因敏于天资，或多凭笃于力学。譬如项穆说：“张之学，钟之资，不可尚已。逸少资敏乎张，而学则稍谦;学笃乎钟，而资则微逊。伯英学进十矣，资居七焉。元常则反乎张，逸少皆得其九……六朝名家，智永精熟，学号深矣。子云飘举，资称茂焉。至于唐贤之资，褚、李标帜;论乎学力，陆、颜蜚声。若虞、若欧、若孙、若柳，藏真、张旭，互有短长，或学六七而资四五，或学四五而资六七。观其生熟，姿态端妍，概可辩矣……君谟学六而资七，子昂学八而资四……元章之资，不减褚、李，学力未到，任用天资……大抵宋贤资胜乎学，元贤学优乎资……若下笔之际，苦涩寒酸，如倪瓒之手，纵加老彭之年，终无佳境也。”又说：“书有体格，非学弗知。若学优而资劣，作字虽工，盈虚舒惨，回互飞腾之妙用弗得也。书有神气，非资弗明。若资迈而学疏，笔势虽雄，钩揭导送，提***截曳之权度弗熟也。”(《书法雅言》宜兴书法学习书法是一种可以传递人类梦想和梦想的艺术。

（四）撇撇分三种：平撇、斜撇、竖撇。平撇写法：起笔重重行笔平，轻轻抬笔收出尖。斜横写法：起笔重重行笔斜，轻轻弯弯收出尖。竖撇写法：起笔重重行笔直，过了中线撇出尖。（五）捺捺分两种：斜捺和平捺。斜捺写法：起笔轻轻行笔斜，捺脚重按歇一歇。平平向前走一截，轻轻收笔尖一些。平捺写法：起笔重按右上行，弯弯斜下右对齐。捺脚重按歇一歇，右上收笔尖一些。（六）挑挑分两种：平挑和斜挑。写法：起笔重重右上行，轻轻收笔尖一些。行笔要快，平挑与水平夹角小于45度，斜挑与水平夹角大于45度。（七）折折分为：横折、竖折、横撇、撇点、横折弯。横折与竖折写法：横和竖画是基础，顿笔关键在折处。夹角大约90度，是大是小看清楚。横撇与撇点写法：横撇侧点是基础，顿笔关键在折处。横撇小于90度，撇点大于90度。横折弯写法：夹角小于90度，圆圆润润拐弯处。（八）钩钩分为：弯钩、卧钩、横折钩、、横折弯钩、横撇弯钩、横折折折钩、竖折折钩。写法：钩画家族形态多，关键之处在起钩。钩前一定要重按，钩锋才会显稳当。

古人云：“盖有学而不能，未有不学而能者也。”“学而不能”的情况不仅存在，而且相当普遍，因此往往以为天赋不及或功夫未到，其实不然。发愤忘餐的勤奋，“几石皆陷”的功夫，所书却没有进境，徒费了精力，其原因首先还是卫砾《笔阵图》的那句话──“近代以来，多不师古，而缘情弃道”。这个“道”具体体现在前贤的法帖之中，所以只有“师古”才能得到它。这个“情”字含意很广，它指一切自以为是的、不切实际的、与“师古”背道而驰的学书指导思想，当然也包括盲目自恃“才气横溢”。所以“学而不能”并非就是天资愚钝，或功夫未到，而是因为“不师古”。书法是一种可以反映时代和社会的艺术。

很多初学书法的人，非常崇拜临得像的人，更崇拜意临能够掌握原帖特色而加以放大的人，这两种人在初学眼里是很厉害的。但意临其实要求更高。那么，什么是意临？意临的书法作品，不是要求酷似范本，而是根据自己的所需选取其中的部分形式要素，与个人的笔性特征相融合。一言以蔽之，仿写法帖的笔意，写出自家的书法风貌。临得像，说明了这个人的摹仿能力比较强，并不**这个人的书写能力也很强，意临好的人说明这个人在临的时候典型抓得好，但不**他自主书写的很好，因为临和意临都是在前人的字型基础上的遵循和发挥，这种能力就像一个演员演得很像或者演得很活，而书法家不是去演谁，是要演自己，表达自己，自己是没有脚本的，肚子里没东西的人只靠演别人是成不了被演的角色的。意临是传承与创新的纽带，也可看成是个性的注入与个人风貌的确立。但在进入意临阶段之前，必须打好深入传统法帖的基本功，否则将会欲速则不达，沾染一身习气。练习书法可以让你更好地掌握艺术的美学原理。无锡青少年书法欣赏

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教育部长：书法、国画等传统文化，将覆盖教育各个学段！弘扬中华***传统文化，与经典同行，和圣贤为伍，启迪大脑潜能，提升综合素养，从小培养孩子的大仁大爱，大德大能，润育生命，智慧人生！在今年的“部长通道”上，教育部部长陈宝生是较早接受记者提问的部长。他就“传统文化教育进校园”这一热点话题回答了记者提问。***传统文化进校园，说起来就是3句话：一、覆盖教育的各个学段，从小学到大学，我们把这项工作看成是一个固本工程。***传统文化是我们这个国家、这个民族，绵延五千年历史不断绝的重大支撑。在当今世界多元文化激荡交流融汇的过程中，如果我们不采取果断措施，人民**不了解我们的传统文化，那么中国人的重心就会发生漂移。二、融汇到我们教材体系中去，我们把这项工作看成是铸魂工程。***传统文化里，中国人怎么看待世界、怎么看待生命，中国人的价值观、世界观、人生观，有着非常丰富的资源，阐述得很系统。如果我们不把这些东西继承下来，在教育过程中没能让我们的学生了解、继承，他的人生就会发生方向上的偏离。 惠山区楷书书法教程

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