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青少年素描课程的内容主要包括以下几个方面：1.素描基础知识：包括素描的基本概念、技法、材料和工具等基础知识。2.素描技能：包括线条、阴影、视觉、比例、构图等技能的训练和提高。3.素描创作：包括静物、人物、风景等不同主题的素描创作，以及素描与其他艺术形式的结合。4.素描欣赏：包括对经典素描作品的欣赏和分析，以及对素描作品的评价和鉴赏能力的培养。学习素描课程的好处：1.增强创造力和想象力：素描是一种表现形式，学习素描可以帮助他们更好地表达自己的思想和感受。2.提高观察力和表现力：素描需要对物体进行仔细观察和描绘，学习素描可以提高学生的观察力和表现力，使他们更敏锐地感知周围的世界。3.培养审美能力：素描是一种艺术形式，可以培养学生的审美能力，使他们更懂得欣赏美的事物。4.增强自信心和自我表达能力：通过学习素描，学生可以不断提高自己的技能和能力，增强自信心和自我表达能力。青少年动漫课程是一个系统化、完整化的课程体系，符合当下青少年审美和兴趣，旨在培养学生的动漫创作能力和动漫文化素养，从中深度挖掘他们更高级细腻的色彩搭配能力和人物观察刻画能力。通过绘画，青少年学会了自我表达。滨湖区成人美术审美

现在小学生的家庭作业一般都需要家长检查签字，有些低年级的学生在写作业过程中还需要家长一直陪同。很多学生的书写可以用“惨不忍睹”来形容，龙飞凤舞；歪歪扭扭；差错连篇。于是家长们就开始纳闷，孩子在练字的时候写得挺工整挺漂亮的，可到作业本上就完全变样了。有些家长就开始松懈，要么对培训机构产生怀疑，要么强硬要求孩子反复擦除直到写好。其实这是学生在初学练字阶段出现的“练字”与“写字”分离，写归写，练归练。写字是学生的日常习惯性活动，课堂练习要写字，课余练习要写字。练字一般却是长期班每周一次课，一次也就2个小时，假期班也就是三个周，对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。作业负担过重,写字求快不求美。现在的小学生基本上只要上了二年级就会比一年级加大一倍的书写量，练习的生字难度也很大提高。“练字”与“写字”的分岔用学生的话说，如果像练字那样认认真真工工整整写的话，作业不知道什么时候才能完成，不完成作业麻烦可就大了。南京少儿美术比赛美术培训可以帮助您更好地理解和欣赏不同文化的艺术。

美育是培养整体人格的教育，美育又是创造教育，培养**性和创造性。美育是审美教育的简称，由十八世纪德国诗人、哲学家席勒在《关于人的审美教育的书信》（我们一般翻译为《美育书简》或《审美教育书简》）中所创。尽管美育这个概念是由德国人在十八世纪提出来的，但是人类关于美育的思想却源远流长，王国维的《孔子之美育主义》一文就是以席勒的美育理论阐发中国孔子美育思想的典范之作。而且，席勒之后，欧美国家论述美育的论著并不多见，远不如研究艺术教育的多，但是在中国，美育研究方兴未艾，“美育”还经常出现在**、***的重要文件中，实施美育成为国家意志。美育回应时代需求，又具有了新的意义。

看完这十点，再决定要不要让孩子学习书画每个人都想拥有多彩的人生，每个家长更是非常希望自己的孩子能够幸福。是什么决定了一个人的人生能够绚丽多彩？这快节奏的社会中，我们怎么才能让孩子拥有缤纷的人生呢？No.1书画为孩子的人生增添色彩决定人生是否能过的出彩的因素是什么？金钱还是权势？答案是一双发现美的眼睛。一个能够发现美的人，无论他贫瘠或富有，他都能在生活中得到感悟从而感受美。学习书画可以让孩子陶冶情操，性情变得温和，情商也能得到相应的提高。当今社会，只有智商和情商兼具的人才能过得更加幸福。No.2审美从环境中熏染得出审美的能力往往是后天形成的，当然也不是一蹴而就的。孩子能够发现美是在从小的生活环境以及接触的艺术中熏陶而来。从小喜爱艺术、爱好绘画的孩子，和一个从小只追逐电视和游戏的孩子，在长大后的气质上将有明显的区别。俗话说“腹有诗书气自华”。美术培训的教学内容应该根据学生的年龄、兴趣和能力水平来设计。

No.3孩子的成长离不开环境孩子聪明与否，学习好与否甚至他是否懂事，都能够在家长自身上找到原因。部分家长一味注重孩子的学习成绩，考差了就非打即骂。换个角度，反观他们自己，在家搓麻将，与邻里乡亲话长唠短，孩子连个安静学习的环境都没有，又怎么能起到他们取得好成绩呢？No.4书画能够让孩子获得自信书画，是表达自己的比较好方式，给予内向的孩子表达自己的机会。在特殊情况下孩子的某些想法可能无法很好表达出来，但是他们能够借助画笔轻松表达。孩子的画，不能用“像不像”来判定，而要通过现象看到本质，另外要经常鼓励孩子，保持孩子画画的积极性，让他们持之以恒，不要半途而废。No.5书画是人才成长的必要基础孩子学习书画，有利于发展记忆、想象力，特别是想象。孩子的想象力是非常丰富而且奇特的。丰富的想象是科学家、文学家**基本的品质，也是童心的保持和升华。孩子在绘画中，想象力得到扩展、深化，这是人才成长的基础。青少年的画笔，可以描绘出心中的世界。滨湖区成人美术课程

通过美术，青少年学会了感受和体验美。滨湖区成人美术审美

当前我国学术界和教育界虽然也开始意识到知觉、想象、情感、直觉等感性素质具有重要价值，但是，对人的感性素质的研究不够，在整体上重视更不够。许多人还是停留在“文以载道”的观念上来看待美育，有意无意地把美育作为以艺术的形式灌输抽象道德的途径。我们身处一个以创新**发展的时代，青年的创造力与他们的感知、想象、情感、直觉等感性素质有着深刻的内在联系，美育作为感性教育对于发展国民创造力、推动创意产业发展具有重要价值，感觉迟钝、想象贫乏、情感枯竭的一代，一定是缺乏创造力的一代。美育作为感性教育，并不是非理性的教育，更不是排斥理性的教育，美育所要发展的感性是和理性相互协调、相互包含、相互促进的感性。这是席勒美育观的深刻之处。人的感性固然与肉体、生理息息相关，但美育要发展的感性不等同于本能欲望，也不仅***于感官活动，它不脱离肉体却又超越了生理层面，包含了精神的维度，因此，它是一个贯通了肉体和精神的个体性概念。 滨湖区成人美术审美