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学书法要像练射击一样瞄准“圆心”。学书法要像射击运动员那样，以圆心为目标，把起点定高一些。什么是书法的“圆心”(或者说“十环”)?就是***的碑帖，即那些在历史中形成的、被公认的范本。比如王羲之的《兰亭序》《圣教序》，以及欧、颜、柳、黄、米、赵等人的代表性字帖。在一个时期内，选择其中一种作为学书法的老师，照着临写。选好字帖就是找个好老师。从学古人精品入手，这是书法艺术的传统性使然，是提高书法技能的根本途径，可避免少走弯路。临帖要精练，不要贪多。现在出的字帖很多，如果不加选择，一辈子也临不完。就一本字帖而言，也并非每个字都要重点学。怎么办?一次精选其中有代表性的少量的甚至是几个字，反复临习，研究，吃透，悟出其中的门道，学其精髓，触类旁通，是一个行之有效的方法。我曾经让一个刚入学、基础不很好的学生试验过：在一个时间里专门写(兰亭序)中的“是”字，让她边写边琢磨，***写像了，尝到了用笔、结字和临帖的甜头。我鼓励她坚持下去。实际上．会写这一个“是”字，就能写好其他的字，写得多了，技法自然就提高了。如果你的起点是高的，学出来字的质量也会是高的。书法是一种可以传递人类价值观和价值观的艺术。滨湖区成人书法课程
为什么意临可能沾染恶习？意临可以做为临摹过程中的变奏，它可以训练一个人对字的变形能力，但这种练习不能做的太多和太久，一但成了习惯就会把注意力过多地放在了字势地张合，而把书法简化成一味地鼓宕，而淡化了鼓宕的理由，过分地夸大这个技能的同时也会过分地依赖前人现成的字型**终难以锤炼出自己的独有的字型。锤炼自己的字型需要大量的时间也需要特定的时间段，错过了，再努力也到达不了极顶。·中国特有的书法艺术，是建立在实用汉字的基础上的，它的艺术表现，往往也因实用目的的需要而顺应其特定的形状、格式，充分发挥作者的艺术匠心，从而形成独特的艺术风格。如秦汉瓦当上的书法即是一个十分典型的例子。“当”即“挡”之初文。瓦当的作用是蔽护檐头，挡住上面的瓦不致滑下，也遮盖两行瓦之间的缝隙，起到固定作用和美化建筑的目的。秦汉瓦当一般为圆形，文字内容多为祝辞，寓驱邪祝福之意，也有的是宫殿、官署名称等，以此标明该建筑的性质或其所属。字的结体的变化，是在外形的圆框和正中的圆心的约束下加以变形的。与此相类似的道理在某些古钱币和铜镜铭文书法中也有所表现。这是造成其独特的瓦当文、钱币文、铜镜文书法风格的一个重要因素。江苏楷书书法比赛练习书法需要耐心和毅力，不能急于求成。
***学生特质vs学书法的好处之四思维活跃，融会贯通好学生，绝不是死读书本的考试机器，他们往往思维活跃，举一反三，不仅书本知识掌握得好，课外知识、兴趣爱好都很***。因为学习的道理是相通的，知识点绝非**的存在，它们相互交叉，形成一张知识的巨网。***的学生用正确的方法在这张巨网上遨游，将很多知识融会贯通，这时我们就会说：这孩子知识面真广！***学生特质vs学书法的好处之五开朗豁达，阳光乐观好孩子可能戴着厚厚的近视眼镜，但是一笑起来，肯定特别阳光。他们一般都是开朗豁达，阳光乐观，而且乐于助人的开心果。很难想象一个悲观消极的孩子会取得好成绩，如果一身负能量，这个孩子从小到大都很难***。而书法，是天生的乐观之花。书写的内容，都是人间**好的词语，都是教人乐观向上，积极生活的句子。长期书写这些句子，一定会受其传染，让自己也变得开朗起来。即使不开心，写字也会让你调节身心，写着写着就高兴啦！书法带给孩子的好处，实在太多太多。它虽然不会直接给试卷加分，但它磨练意志，锻造品格，会给你美好的人生加分！
观所谓精察唐代孙过庭在其所撰《书谱》中写道“察之者尚精”，就是说观察一定要精细。一般说，初学者应该把“读”和“临”这两个环节同步起来。临什么，读什么。可按临写的顺序，先点画后结构地对所要临习的字逐个“相面”，从组成字的基本“细胞”看起。先看点画的形态、走向、质感和轻重，然后再看每个点画起笔、运笔、收笔的过程。沈尹默先生在其所著的《书法论丛》中，谈到对起笔的观察时说：把身边携带着的米老七帖照片，时时把玩。对于帖中“惜无索靖真迹，观其下笔处”一语，若有领悟。就是他不说用笔，而说下笔，这一‘下’字，很有分寸。非如此，笔锋就不能够中；非如此，牵丝就不容易对头，笔势往来就不合。明白了这个道理，去着手随意遍临历代名家法书，细心地求其所同，发现了所同者，恰恰是下笔皆如此，这就是中锋。在读帖时，还可以把点画比较着看。比如在一个字中，相同的点画是如何处理的，不同的点画在虚实、粗细上，到底有多大的差异，要进行比较、分析。字中的某一个点和某一画的粗细，常常有几倍甚至十几倍的差异，看得不细，就会将本来粗细反差很大的点画忽略，那么临写起来也必然点画不分，学得“像”这一关就过不去。书法是一种可以增强人的自我认知和自我表达能力的艺术。
其次可以联想作者在书写过程中的外界条件和心境，像“天下***行书”《兰亭序》，是王羲之等贵族携子邀朋，在春游活动中饮酒作诗，王羲之乘酒兴所为，抒发了内心的情感，从唐人临习的作品看，文意书法相映成趣，兴之所致神采飞扬，充满了超脱、潇洒、尽兴的意境。而被称为“天下第二行书”颜真卿的《祭侄稿》，则是为了平叛，在其兄和其侄为叛军所害，又得不到朝廷表彰的情况下，悲痛之极而为亡侄颜季明写的悼词。观其书法作品，仿佛听到了作者悲愤、深情的倾诉。从而对作品中反映出来的雄浑遒劲、豪迈激盈的悲壮之气有了深刻的理解。再则可以通过读帖，联想作者用笔用墨的书写过程。姜夔在《续书谱》中说：“余尝历观古之名书，无不点画振动，如见其挥运之时。”尤其是看碑刻作品时，读者可在头脑中还原成墨迹的形象，然后再联想到如果要让我去写，我将如何去写、如何吮墨、如何换锋、如何提按。通过这种联想，再临帖心里就有数得多了。书法是一种需要长时间练习和磨炼的技艺。滨湖区硬笔书法欣赏
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教育部长：书法、国画等传统文化，将覆盖教育各个学段！弘扬中华***传统文化，与经典同行，和圣贤为伍，启迪大脑潜能，提升综合素养，从小培养孩子的大仁大爱，大德大能，润育生命，智慧人生！在今年的“部长通道”上，教育部部长陈宝生是较早接受记者提问的部长。他就“传统文化教育进校园”这一热点话题回答了记者提问。***传统文化进校园，说起来就是3句话：一、覆盖教育的各个学段，从小学到大学，我们把这项工作看成是一个固本工程。***传统文化是我们这个国家、这个民族，绵延五千年历史不断绝的重大支撑。在当今世界多元文化激荡交流融汇的过程中，如果我们不采取果断措施，人民**不了解我们的传统文化，那么中国人的重心就会发生漂移。二、融汇到我们教材体系中去，我们把这项工作看成是铸魂工程。***传统文化里，中国人怎么看待世界、怎么看待生命，中国人的价值观、世界观、人生观，有着非常丰富的资源，阐述得很系统。如果我们不把这些东西继承下来，在教育过程中没能让我们的学生了解、继承，他的人生就会发生方向上的偏离。 滨湖区成人书法课程
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